语法检测-一文说透英语语法,什么时候开始学?怎么学?

编辑:pitaya02        日期:2020-09-14

期中考试即将临,寒假,也不远了

今年圣诞节大年初一家,和老同学小聚一,问起孩子寒假的打算,几位母亲十分认同——除了春节几天可以出玩外,其时间还真不敢放羊,学的学,补的补,以目前国内的教育形势,说“弯道超车”,至少不能一放假就同学拉得太远吧…

次询问主要补什么,也是惊人的一致,首选英语。

语文、数学相比,其实校内对英语学习要求不高,考试对孩子来说相对容易应付然而校内英语学习的要求,与实际应用,还是相去甚远。平忙碌碌的背诗忙作业忙奥数,英语得趁假期好好补不然就过不了这段时间那些早搞定英语,过完 KETPET原娃英语牛娃的差距会越来越大…

同学提了辅导孩子英语的困惑:娃三年级了,学了很多单词常用表达,记忆速度也还不错,但得自己很难把学的单词合成句子。每次开口说英语,显得特别迟钝,没自信,总怕说错。

原因是孩子的中文已经比较强,而英语和中文,又实在是太不了!

如,来come",去go",都知道;为什么有时来又是came",去又是went"

如,同样是“兔子”,既然大兔子是“rabbit”,那么小兔子为什么不是“bunny”,而是“rabbit”呢

名词单复冠词之类的,更是令人晕菜…

羊是 sheep羊还是 sheep;

是,兔子是 rabbit,两兔子只能 rabbits;火龙果智能语法检测

兔子是 one rabbit,又叫 a rabbit;

兔子是 the rabbit也可以是 this rabbit;

兔子然是the rabbit.”和“that rabbit

,别忘了第一只兔子 the firstrabbit!

OMG!会不会更乱一点呢安德活下来了它也仅仅是英语的基础!

(哈利·波特电影截图)

易混淆,怕出错,不敢开口表达,孩子学英语越来越没劲!

告诉我,她仔细观察,其实娃最容易错的地方,就是名词单复数形容词层次,以及各种时态这些地方,因为和中文的表达规则完全不,孩子很容易混淆。

体而言,她认为,如果孩子英文语法有系统的学习,这个问题应该是可以决的

问题是,也听到一些不同的声音,比如专家认为:过早介入语法,会孩子用“逻辑”思考英语,而不能自然形成英语“语感”。

娃学英语,到底学语法?时开始学

忧虑影响语感;没有学习,理解句子,没有信心英语。

 when& how,这几个问题,其实还挺有代表性的,平时后台还经常有读者问起,今天我们好好掰扯一下吧

01

到底什么是语感?如何培养?

因为担心影响“语感”,所以我们先谈谈它。

语感,顾名思义,对语言的感觉;英语是语言的语言形式,直译过来就是语言的直觉。

情,直觉,听起来好抽象~不过,比们的中文,容易理解。中文是我们的母语,孩子每天都在听、说、读中文,相信到了一定的年任何正常的孩子都不会把中文乱七八糟。中文的语感就是这么到位。

英语,也同样道理。只接近母语环境的那个量级,就能感受到英语这并

就是说,咱得孩子创造一个接近母语的环境,输入()+输出(),孩子浸润,就可以有大量的积累。

家的环境是如何得的

从小父母就抓得特别紧,花大量时间培养,如,从胎教开始英文儿歌从小读原版绘本看原版动画 BBC,幼儿园开始外教,上国际学校等等等等,一路上都著外国孩子的语言学习进度,基本就是英语母语环境了。

但我敢说,95%以上的家庭都会这样做!没有

至于我们,假如不是机缘巧合,我和逃爸爸在一起,逃5岁多的时候直接跟着爸爸去了美国上学,我们当然法给他提供这样的英语环境。

另外,性价比也不高啊!

儿童时间有限,要学习太多要打基础的东西——体育要培养,艺术要熏陶,逻辑思维黄金期也要抓住。们中国的玩偶,汉语言古诗传统文化知识上下五千年历史,一个也落不下?程序设计,机器人人工智能未来趋势,也必须紧跟。

中国孩子来说,英语其实就是一门外语,是他们认识世界、世界联系的工具。因为工具的存在,我们需要一种性价比更高的方法,快速而有效地掌握这工具,能会用用得顺手就好!

02

语言环境,如何英语?

,关于“语感”,咱也常听到与之含似的词:车感球感棋感。

的赛车手,好的球,好的棋手,他们在赛场上的爆发力是如何产生的?非凭空而来,更不是生的,即便是高的人,也无一,这些牛人的“xx感”、“直觉”,无是经过日复一日、年复一年的苦练而得来的。

语感同理,还要用心练习,下功夫练,才能做到!怎

刚提到,语感培养,达到大输入(听读)+大输出(说写)的母语环境,我们国内的英语学习,也确是有一定量的输入和输出,只不过,母语的还不够

想干什么?

亲测有效的方法——在一定的基础上,加上语法助,这一招可真厉害

学习语法

有意积累语言组合规则

根据牛津词典, grammar可以简单解释为“按照这样的规则,单词变形组合,最形成不同的短语和句子。”

是啊,任何学习,没有本质的区别,学英语学中文开车,玩桌游,都门学问,掌握规则, the key to success

没有理解规则的时候,就会出现前面同学提到孩子的问题——“每个词都知道,可句子读不懂,自己也法组合成句子”。但是,如果我们告诉孩子们关于 aanthethatthiscomecame,go, went等的使用规则,再通过练习巩固,这些混乱会变成过去式。

无文法基础,短期看来读不通写不顺不敢开口说,长期影响是制约听、说、读、写的全面提高!

应该如何学习语法

早开始

一年级的美国儿童开始学

第一,纠正一个误区:很多人认为“孩太小,学生硬的语法知识很困难,没有必要”。实际上它混淆了儿童和成人学习语言的两概念。火龙果智能语法检测

人学习英语的时间较晚,错过语言发展黄金期,在学习英语前,已经有很强的母语基础,因此在学习英语必然会受到汉语的影响,只死记硬背语法知识点才能掌握规则(我们这一代人就是这学的)

现在孩子的情况已经不了。们的英语启蒙早,接触英语的渠道也多,如果从小告诉他,说、练、读等都可以通过意识的习惯形成正确的英语用法,而不是去死记规则。

语法正确,用得多,也有“感”,语法学习对语感,促进作用。

从小学一年级起,美国儿童就很早就开始系统地学习语法

原因主要有

首先,英语语法本身比较复杂,土生土长的孩子自己说话也容易出错。

如刚到美国,我就常听到邻居妈妈纠正孩子说话,他们也分不清,为什么抓小兔子一会儿就叫“Look!一位名叫 catcha bunny的人过一会得说“Mom, I caught a bunny

(中文也有类似的情况们语文课上学习的改病句、纠错词等,其实都是在学语法,只是我们没意识到而已。)

另一个原因,我感觉特别作为一个多民族国家,美国 ESL儿童(English as Second Language),尽管生活在美国,有比在国内更大的听说、阅环境,但当他们从学校回到家中时他们又回到了非英语的语言环境。这一数量对孩子来说,总是不够,所以需要早学语法。逃属于这种情况。

时, Properlanguage,也就是正确的语言使用习惯,就得更重要了。世上没有路,走人多了,就成了路。文法使言的使用统一了标准,使不同地的人可以自由交流(就像我们的标准普通话一样),也使具有不同文化背景的非母语使用者(如逃亡者和我)更容易交流。

个意义上,语法学习,语感培养,目的都一样:高水平的有效的输入与输出。火龙果智能语法检测

03

美国小学生怎语法?

共核心课程标准” Common Core State Standards,这是美国学校的教学大纲中的一部分。其中一个很重要的部分 English LanguageArts,是语法和基语言知识的考察标准。

恩格利什语言学院是一门课程,相当于“读”“写”这两种语文划等号,包括单词、句子、语法、书写规范等,语法知识在这两种语言中要地位在 ELA一年级大纲,就包含了名词动词形容词单复数时态等语法知识。这知识的学习贯穿整个小学阶段,难度都在

Grade1在美国 Common Core State Standards网上的语法学习

知识点而言我们国内小学要掌握的语法点很相似,实际上分为词+句两部分。

美国儿童语法,就是在词、句子表达,系统循序渐进地学习。

、句子表达

小学开始,逃课就用老师推荐的一本语法练习册,哈考特的《语言语法》,下面,我就按照他用练习册学习的步骤,给每个人打开一个孩子学语法的正确途径

01

美国小学阶段的学习方式螺旋上升,每年对词类、词性的学习都有,但难度会逐渐增

如关于词性的学习,是最基础最重要,也是最难的。

本的,重要,是因为词性的原因,在们国内的英语考试中,一定是必考、常考,而且从一年级到研究生,在各种,各级考试中,都考!

觉难,主要概念不——名词、动词、动宾词组,别说是小孩,大人一开始听起来也头大。

美国,小学一年级学生第一课语法课,,看看他们如何

1年目录

看目录表,看一看是否新生的语法“概念”都非常接地气。众所周知,名词的英文术语叫 Noun动词叫 Verb形容词叫 Adjective低年级孩子来说,这太抽象了,所以在这阶段,们分别叫 Naming words (代表名字的单词), Action words (代表动作的单词), Describing Words (代描述的单词)另外他们还会特别练习一些常用的容易混淆的词,如 I/Me, is/area/ango/went…

到了大四,所有词类都要掌握,除了名词动词形容词,还有副词代词介词叹词,动词也分 Helping辅助动词和 LinkingVerbs连接动词等等…当然,这的概念名也是真正的术语: Noun, Verb, Adjective…

级目录

概念,不同年级的难度也不一样如同样是名词的单复数,1年级是学习一些改变规则的,只要在这些词后加上" s"

1级单复学习

在上高年级,需要熟练掌握多不规则变化,,两个完全不同的词是复数 child/childrentooth/teeth等等;或者同样的情况是单复数:

年级单学习

02

句子

就像汇一样,句子的学习难度也逐年增。1年级学习简单句的要素,同样,时还没有专业词汇如“主谓宾”出现,而是学习句子“有名字”和“告诉你”的构成要素,让孩子做一些简单的句子组合练习:

1年句子组合练习

肯定句和疑问句:

1年级的句式学习

两个简单句子合并成一要复杂一些,例,将“I saw a fish. A fish in the lake.”合并为“I saw a fish in the lake.”

1级复合句

和上了高年级一样,也是学习句子,练习难度却大

儿童会区分更多类型的句子,如祈使句、感叹句等。有时感叹句和疑问句会有些混,如下面练习中的第“What a feeling is to be close to her”可以别看“What”以为是疑问句,其实是感叹句,孩子会做很多类似的练习:

年级句学习

一个与我们中文的“病句转换很相似的句子,如下面的第一句“A box turtle is a reptile it lives in woods and fields.”,它个病句,必须把它分成两否则中间个词:

年级改病句练习

,在保正确的基础上,要写得好,如做下写句子”的练习,通过改变句子词汇的出现顺序,使之多样:

年级句子

外,美国儿童的学习还有一个非常重要的方面——

03

书写规范

句话虽然看起来不像是什么,但对考试来说却特别重要,如果不是大写字母没有大写,而是因为标点没打那就太“冤枉”了。外,来如果有意送孩子美国学,但凡年级以上的小学生必然要考作。而作文往往是单独送学校审,除了文章本身的内容,书写是否规范,甚至是否清工整,都会影响到最后的

书写规范方面,从低年级到高年级,学生要逐步学习和练习。1岁以下儿童开始接触各种标准的书写式,首字母要大写,人名、地点名、月份、节日等火龙果智能语法检测

1级书写要求

使用句号(.),句号不仅可以尾,也可以

1级标点书写规范

在大四的时候,练习一些更复杂的书写规范。使用撇号、冒号书写时间格式等:

级标点书写规范

许多标点会很晕,标点到底是在冒号里面还是冒号里面,看逃练习册我也复习了不少:

级标点书写规范

这里多例子,这里不再赘述

,美国孩子小的时候就开始系统逐步的学习语法听读(输入),说写(输出),三者相促进,循环递进。

齿轮相交,向前滚动

儿童一定的英语输入和输出的基础,语法学起来,会更容易理解;阅读、写作、口语方面的疑,也一起拜拜。孩子还没有开始时,同步学习语法,可以使他的听说读写更清晰直接。

样地,加强语法学习的重要途径,也绝对输入输出密切相关:

一、多读高质书籍。由于这类书范,标准,能再现正确的语法知识点。且,读这些内容,给孩子提供了一个非常具体的语境,帮助孩子理解和运用,他一看就明白:哦!来“caught”是在这情况下可以使(把单词放到句子记一个道理)

二、写、练(写+),是强化语法三个变量作为语言输出活动,输出过程是反复地决定每个语法规则,以及如何正确使用。尤其是写作练习,孩子拿着自己的“作”,过不断的检验,对比,检验,英语学习肯定可以 daydayup

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