语法检测-英语语法学习现状

编辑：pitaya02 日期：2020-09-07

句法是英语水平的重要反映，语法教学有助于学生理解英语的基本结构，能起举一反三的作用。以下就来了解一下目前中学生英语语法教学的现状，相信大家都会喜欢的。

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当前，我国英语教学在初中阶段接触的语法内容最多，其中名词、代词、冠词、形容词、副词以及各种子句在考试中也占一定比例。

近几年来，中学语法教学水平不断提高，教师也越来越重视语法教学，大部分学生在学习过程中能够掌握一定的语法知识。但通过观察发现，在语法教学和学生实际应用中仍存在一些问题。

一是教材存在的一些问题。当前我国大多数英语教材中的语法内容都存在着一些不足，缺乏足够的顺序性、系统性和针对性。所以一旦教学内容中出现需要讲解的语法内容，教师只能依靠自己的总结，造成学生语法知识分散，不能形成完整的体系。

上机后直接向学生讲解语法规则，并举例说明，要求学生背诵语法规则和例句。这与实际应用脱节，让学生觉得语法内容枯燥乏味。无论老师讲了多少，学生们也只是被动地接受，对规则熟视无睹，实际运用起来也是百般错误。

英语语法意识不强；许多教师把培养交际能力作为英语教学的主要目标，甚至认为只要双方能进行正常的交流和互动，就不应过分强调语法形式和语法规则。

所以，许多教师在课堂上让学生练习日常语言，课文对话，角色扮演等内容，却不注重英语语法基础，导致学生的阅读、口语等水平浮现水面，难以提高。

四、传统教学模式的弊端。在中国传统的教学模式中，教师讲授听课，语法教学是指教师边讲授边在黑板上写字，而学生边听边记笔记，听课不听，只照着书本抄写，课堂乏味，难以激发学生的学习兴趣。

句法是英语水平的重要反映，语法教学有助于学生理解英语的基本结构，能起举一反三的作用。它也是提高英语学习效率，进一步探索英语的重要途径。

通过训练学生的语法总结能力，达到培养学生语言思维能力的目的。改善语法教学的方向和措施还有待于教师的努力，教师应充分认识学生、课程和教材，探索出一条具有中国特色的语法教学之路。

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